答：2011版课标中，音乐课标和美术课标各自独立，可谓泾渭分明。2022版新课标将其统整，并加入“舞蹈、戏剧、影视”等教学内容，突显了“加强融合、注重关联、协同育人”的功能导向。这种变化与2018年习总书记提出的“立德树人 五育融合”教育思想是一脉相承的。新版《义务教育课程方案》专门提出：“各门课程用不少于10%的课时(时间)设计跨学科主题学习。”可见，具备跨学科教学能力将是未来每一位教师的必备技能。因此，作为一名音乐教师，我们不仅要认清艺术课程多元融合、学生美育均衡发展的大趋势，还应当顺应时势加强学习，积极迎接这一新的挑战。自2014年以来，温州音乐学科一直扎根基层做国际先进音乐教育理念的本土化实践，全市90%以上教师均接受过达尔克罗兹、奥尔夫和柯达伊等音乐教学法的培训。我们深知，这些教学法背后的共通理念，即“联觉体验 多元表现”，将唱游、舞蹈、律动、表演、语言、故事、情境、戏剧、舞美等艺术形式融会贯通，通过具身体验并予以个性化的创意表达。因而，从这一点看，我们的老师在艺术课程实践方面已经先行了一步，是完全有能力应对这种变化的。当然，在课程任务分配上，新增加的教学内容应该由音乐教师和美术教师共同完成。