为了解艺术教育师资现状，对义务教育阶段学生美育教育现状非常关注的刘秀云，通过线上问卷调查和线下访谈形式，对63所义务教育阶段学校进行了调研。参与调查的63所学校中，城区学校15所，农村学校48所，其中，农村小学28所（包括2个教学点），初中20所。

刘秀云告诉记者，调查结果显示，农村中小学美育教师在数量上还存有相当大的缺口。从城乡学校整体情况来看，美术和音乐教师的生师比接近千人比一，而农村学校义务教育阶段美术和音乐教师的生师比达到两千人比一。

“特别是农村小学的音乐、美术教师更是凤毛麟角，很多学校根本就没有专职音乐、美术教师。即使是在城区学校，很多学校音乐、美术教师也很难满足正常教学需求。”刘秀云说。

如何在义务教育阶段，尤其是农村中小学落实美育教育？刘秀云认为，首先要上好“美育第一课”，开展好启蒙教学，激发学生兴趣，开足开齐美育课程，让音乐美术的大门向每个孩子敞开。

“专用教学场地建设和器材的配备，解决起来相对要容易一些。而人才专业队伍建设才是当下的难点。”刘秀云表示，要真正贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，一定要多措并举解决师资问题。

“发掘特殊人才，培养未来艺术家，是落实学生多元化、个性化发展的问题。”刘秀云相信，有艺术天赋的孩子必须由专业的美育教师去发现。

“‘双减’之后，真正想做好延时服务，必须从挖掘潜能，帮助学生发现自我开始，然后是个性化的指导和培养。”在全面实施“双减”的大背景下，刘秀云认为做好学生的美育教育更加值得关注。

刘秀云建议，加大对艺术教育师资队伍建设的经费投入。通过政府购买服务等方式，与艺术教育相关培训机构合作，向义务教育阶段学校提供美育教育教学服务，在师范类中职和高职院校着力培养小学阶段“全科教师”。也可以建立相关用人机制，聘用优秀社会文艺工作者或者城市退休美育教师到义务教育阶段学校兼职或者任教等等。多措并举，缓解美育师资不足问题，以解燃眉之急。

学校音乐美术等美育学科教师和培训机构教师的待遇差距过大的情况也客观存在。刘秀云建议，要努力提高美育教师待遇，吸引更多的高校毕业生或其他社会人员报考艺术类的教师资格，为艺术教师的招考、聘用提供较为充足的师资储备。

刘秀云还表示，从艺术教育师资匮乏的现状和艺术教育长远发展来看，应增加师范类学校艺术专业招生人数或者设立专门的艺术师范学校，有计划地培养高水平的专业艺术教育教师。

“希望更多的璞玉经过我们美育教育工作者的雕琢而成为珍宝，希望这个世界拥有更多发现美、欣赏美、创造美的有趣的灵魂。”刘秀云说。