近日，山东省人民政府办公厅印发《全面加强和改进新时代学校美育工作重点任务及分工方案》，从省级层面对学校美育工作进行整体规划和系统部署，是贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的重要举措，也为着力构建德智体美劳全面培养的教育体系明确了实施路径。其中，推出的学校美育评价改革的系列举措，特别是“艺术进中考”，引发社会高度关注。

评价是教育教学改革的“牛鼻子”，学校美育评价改革既是整个教育评价改革的重要方面，也是推进学校美育改革发展的关键环节和主要突破口。以学生为评价对象的艺术素质测评、艺术课程考试，特别是“艺术进中考”无疑是最关键的方面。我认为，“艺术进中考”是推进美育改革发展，促进学生全面健康成长的必然要求，但一定要遵循美育规律和特点，要强调实践体验，聚焦学生美育学科核心素养。在这方面，我们需要把握好为什么考、考什么、怎么考这几个问题。为什么考？就是要通过考试评价促进学校真正重视美育工作，切实提高学生的审美和人文素养。

考什么？要从两个方面去理解：一是考的内容是什么，简单说就是教什么、学什么就考什么，而所教所学内容必须是课程标准所规定的、在学校所教所学的内容；二是考学生什么，简单说就是考学生的能力素养，包括基础知识基本技能的掌握、艺术审美体验与应用的能力、艺术专项特长等。

怎么考？有两点必须坚持：一是在考试方式上要遵循美育自身的教育与评价规律，杜绝应试教育倾向以确保不增加学生非必要负担；二是在计分办法上要考虑过程性评价与终结性考试相结合，不应一次考试定分数，在所占分值或呈现形式要根据各地实际情况科学、慎重论证，稳步推进美育课程考试。

国家大力推进美育评价改革，目的是把长期以来美育评价的“软要求”变成“硬指标”，切实发挥评价对于学校美育工作的引领、推动和倒逼作用。然而，学校美育评价是一项系统工程，并非只是一个“艺术进中考”的问题，仅仅把美育评价局限于对学生的评价，力度将大打折扣。从2015年的国办文件到2020年的两办文件，国家对于美育评价，设计的是一套“组合拳”，包括：建立三项评价制度与推进四项评价改革。三项制度，即学生艺术素质测评制度、学校艺术教育自评公示制度、学校艺术教育发展年度报告制度；四项改革包括学生、学校、教育行政部门、地方政府等四个维度的全方位改革。因此，只有打好这套“组合拳”，发挥师生家校社协同作用，才能真正让美育评价改革落地生根。