探索信息化技术下教学变革之路——白马小学“智慧课堂”研讨会

探索信息化技术下教学变革之路——白马小学“智慧课堂”研讨会

教学变革的背景

        2019年,在杭州市教育局的组织协调下,杭州市求是教育集团求是(星洲)小学与白马小学开展结对帮扶。

        白马小学路远地偏,星洲小学的老师无法常态性前往白马小学亲自授课,便探索用“互联网+”远程同步的方式,期望实现共同优质成长。

        但因两校学生的进度差异比较大,当时的同步声音与图像效果又不太理想,每每同上一堂课,两边老师和学生都像话剧表演一样,需要多次的操练。老师累,学生懵,效果还不太好。

因技术而改变

         2021年3月,福建小知大数信息科技有限公司作为钉钉教育生态合作伙伴,参与钉钉&翰林博德共创的“三个课堂”项目组,与网龙华渔教育、上海爱乐奇网络科技有限公司,针对白马小学师资的结构化缺编问题,打造了乡村教育均衡的一种新模式探索。

        透过立足本地课堂优质资源引入和AI双师教学模式创新,有效解决乡村小规模学校常态化课开齐,课开全的问题。同时通过三个课堂的“专递课堂”与城区校教育帮扶结对的模式,让乡村孩子与城区孩子同上一堂课,感受城区课堂的教学模式和教学体验,丰富教学场景和教学感知。

        6月2日,一场关于“智慧课堂”同步技术应用的研讨会在白马小学举行。中国教育装备行业协会研究院副院长施建国,淳安县枫树岭镇白马小学校长叶君,建德市教育技术装备中心主任傅定州,杭州翰林光显科技有限公司副总经理刘烜,还有小知大数公司等钉钉教育生态合作伙伴共同参与。以期探讨一条信息技术支持下的教学变革之路。

一堂智慧音乐课

      “小知大数智慧音乐课堂”高科技亮相白马小学,它兼具歌唱授课、音乐基础教学、音乐赏析、师生互动、教学管理与分析等功能,为白马小学的音乐课堂提供了强有力的配套支撑。

         数学、英语兼音乐老师王俊美以儿歌《粉刷匠》为主题,利用“小知大数智慧音乐课堂”上了一堂生动活泼的一年级音乐课。 

        走进白马小学的智慧音乐课堂,孩子们端坐在音乐凳神情认真,在王俊美的带领下,孩子们积极举手唱歌、回答问题,课堂气氛欢乐。

        在“小知大数智慧音乐课堂”中,老师可以一键播放歌曲的范唱、伴奏与钢琴弹奏音频,还可以直接对歌曲进行移调、调速和变换乐器音色等操作,不需要老师上网找素材或者自己演唱就可以上好歌唱教学部分;软件中的乐谱可以一键切换成简谱与五线谱混合编排,这样孩子们就可以在学习歌唱的过程中利用简谱学习到五线谱知识。除了专业的音乐教学工具,课件的丰富类型也为音乐课堂增色不少,有图文、音频、视频,孩子们上课上得津津有味。

        一节课结束后,王俊美老师表示,传统的乡村音乐教学,由于没有配备专业音乐老师,音乐课上的相对简单枯燥。在教学环节中,学生仅仅能大体会唱当下学习的歌曲,没有办法进行更多的延伸。使用小知大数智慧音乐课堂以后,音乐课变得丰富起来了,对学生来说,除了能学会基础的歌唱,还学了识谱、节拍节奏、旋律线等更加深入的音乐知识。对老师来说,小知大数智慧音乐课堂的使用大大降低了上音乐课的技术难度,也解放了双手,降低了重复性的劳动,音乐课堂也更加丰富完整,同时也加深了老师自己对音乐的理解与感悟。

让课堂因技术而精彩

        建德市教育装备中心傅定州主任在观摩课后,对共创活动中多样的教学资源给偏远农村学校,尤其是师资力量薄弱的学校的帮助进行了肯定。他提出,教学资源和工具在教学中的辅助应用,应该往更具个性化和灵活性去探索,从而满足教师成长和区域发展特色的需求。异地常态化同步课堂,需高清流畅,保证课堂的真实有效性。

        施建国副院长充分肯定了白马小学关于“三个课堂”的实践经验。他说,这符合未来教育的方向。技术架起学校与社会的泛在连接,然后通过社会多样化提供,来满足我们教育个性化、特色化需求。他建议:1、技术上要持续追求更专业、更有效;2、教育服务企业要继续往服务深处探索,让学校和教师课堂教学深度融合,形成一种更好的教学方式和资源提供;3、在教育局、学校层面上,要构建技术赋能教育的新时代的学校管理机制。

        当下的教育,正在经历一场技术革命。其中,科技和教育的有机融合,是学校发展的大趋势。白马小学的“智慧课堂”教学研究正是做了一次有益的尝试和新的推进。让技术为课堂服务,让课堂因技术而精彩!

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